Настоящая основная профессиональная образовательная программа по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах среднего профессионального образования (далее
– ПОП СПО, ПОП) разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, утвержденного Приказом Минпросвещения России от 17 августа
2022 г. № 742.
ПОП СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, планируемые результаты освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности.
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Дагестан
«Профессионально-педагогический колледж имени
М.М.Меджидова»
2
Содержание
1. Общие положения…………………………………………………………
2. Общая характеристика образовательной программы…………………..
3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника……….
4. Результаты освоения образовательной программы ……………………
4.1. Общие компетенции…………………………………………………….
4.2. Профессиональные компетенции ……………………………………..
4.3. Личностные результаты………………………………………………...
5. Структура образовательной программы ………………………………...
5.1.Учебный план…………………………………………………………….
5.2.Календарный учебный график …………………………………………
5.3.Рабочая программа воспитания…………………………………………
5.4.Календарный план воспитательной работы……………………………
6. Условия реализации программы…………………………………………
6.1.Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы………………………………………………………………..
6.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий, мастерских и баз практики по специальности…………………………………
6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению программы ……
6.4. Требования к практической подготовке обучающихся……………….
6.5. Требования к организации воспитания обучающихся…………………
6.6. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы…………………………………………………………………………
7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной итоговой аттестации……………………………………………………..
8. Разработчики основной образовательной программы ………………….
Приложение 1 Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин.
Приложение 3. Рабочая программа воспитания.
Приложение 4. Оценочные материалы государственной итоговой аттестации
4
7
9
10
10
14
25
29
29
32
33
33
35
35
36
43
43
45
45
47
48
3
Раздел 1. Общие положения
Настоящая основная образовательная программа среднего профессионального образования (далее – ООП СПО) по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, утвержденного
Приказом Минпросвещения России от 17 августа 2022 г. № 742 (далее – ФГОС
СПО).
ООП определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в
начальных классах, планируемые результаты освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности.
Образовательная программа, реализуемая на базе основного общего образования, разработана
на
основе
требований федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и
ФГОС СПО с учетом получаемой специальности и настоящей ООП СПО.
1.1. Нормативные основания для разработки ООП:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Минпросвещения России от 17 августа 2022 г. № 742 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в
начальных классах»;
Примерная
образовательная программа, утверждённая протоколом федерального учебно-методического объединения УГПС 44.00.00;
Приказ Министерства просвещения РФ от 24 августа 2022 г. № 762 «Об
утверждении порядка
организации
и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;
Приказ Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» (редакция
от 19.01.2023 — Действует с 14.04.2023);
Приказ Минобрнауки России №885, Минпросвещения России № 390 от
05.08.2020 (ред. от 18.11.2020) «О практической подготовке обучающихся»
(вместе с «Положением о практической подготовке обучающихся») (зарегистрировано в Минюсте России 11.09.2020 № 59778)
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 18 октября 2013 года N 544н «Об утверждении
профессионального
стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного,
4
начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 14.10.2022 г.
№ 906 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи дипломов о
среднем профессиональном образовании и их дубликатов»;
Приказ Министерства просвещения России от 24.08.2022 №762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (зарегистрирован 21.09.2022 №70167);
Приказ Министерства просвещения России от 12 августа 2022г.№732 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012г. N413;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023
№ 371 «Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» (зарегистрирован 12.07.2023 № 74228). Начало
действия документа – 24.07.2023г.
Приказ Министерства просвещения России от 23.11.2022 №1014 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования (зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2022 №71763);
Приказ Министерства просвещения России от 28 февраля 2022г. №96 «Об
утверждении перечня организаций, осуществляющих научно-методическое
и методическое обеспечение образовательной деятельности по реализации
основных общеобразовательных программ в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами общего образования»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (вместе с «СП 2.4.3648-20.
Санитарные правила..»);
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
29 сентября 2014 г. № 667н «О реестре профессиональных стандартов (перечне видов деятельности)» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779);
Устав ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический колледж имени М. М.
Меджидова»
Локальные акты ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический колледж
имени М. М.Меджидова».
5
1.2. Перечень сокращений, используемых в тексте ПООП:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;
ООП – основная образовательная программа;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
СГЦ – социально-гуманитарный цикл;
ОПЦ – общепрофессиональный цикл;
П – профессиональный цикл;
МДК – междисциплинарный курс;
ПМ – профессиональный модуль;
ОП – общепрофессиональная дисциплина;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
6
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: учитель начальных классов.
Направленность ОП (по выбору):
Преподавание иностранного языка в начальной школе
Преподавание информатики в начальной школе
Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в
начальной школе
Выпускник образовательной программы по квалификации «Учитель
начальных классов» осваивает общие виды деятельности:
– педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса обучения в начальном общем образовании;
– педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу внеурочной деятельности обучающихся;
– воспитательная деятельность, в том числе классное руководство.
Направленность образовательной программы конкретизирует содержание образовательной программы путем ориентации на следующие виды деятельности:
Наименование направленности
Преподавание иностранного языка в начальной школе
Преподавание информатики в начальной школе
Преподавание дисциплин художественноэстетического цикла в начальной школе
Вид деятельности
(по выбору) в соответствии с
направленностью
Преподавание иностранного языка в начальной школе
Преподавание информатики в начальной школе
Преподавание дисциплин художественноэстетического цикла в начальной школе
Получение образования по специальности 44.02.02 Преподавание в
начальных классах допускается только в профессиональной образовательной
организации или образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: очная и заочная.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе среднего общего образования по квалификации «учитель начальных классов» – 4464 академических часа.
Срок получения образования
по образовательной программе, реализуемой на базе среднего общего образования по квалификации «учитель
начальных классов» – 2 года 10 месяцев.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с одновременным
получением среднего общего образования: 5940 академических часов, со сроком
обучения 3 года 10 месяцев.
ООП регламентирует цели, объем, ожидаемые результаты, содержание,
условия и технологии реализация образовательного процесса, оценку качества
подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных
7
курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие оценочные и методические
материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также рабочая программа воспитания, календарный план воспитательной работы.
Реализация программы подготовки специалистов среднего звена осуществляется на русском языке, государственном языке Российской Федерации.
Для освоения программы подготовки специалистов среднего звена по специальности абитуриент должен иметь уровень образования не ниже основного
общего образования, подтверждаемый документом установленного образца об
основном общем образовании
8
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности выпускников 01 Образование
и наука.
Соответствие видов деятельности профессиональным модулям и присваиваемой квалификации
Наименование видов
деятельности
ВД.01.Педагогическая деятельность
по проектированию, реализации и анализу
процесса обучения в начальном общем образовании
ВД.02. Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу
внеурочной деятельности
обучающихся
ВД.03. Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство
ВД.04. Вид деятельности по
выбору, в соответствии с
направленностью «Учитель
информатики в начальной
школе»
Наименование
профессиональных модулей
ПМ.01 Проектирование, реализация и анализ процесса
обучения в начальном общем
образовании
Осваиваемая квалификация
ПМ.02 Проектирование, реализация и анализ внеурочной
деятельности обучающихся
Учитель начальных классов
ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство
ПМ.04 Преподавание информатики в начальной школе
9
Раздел 4. Результаты освоения образовательной программы
4.1.Общие компетенции
Учитель начальных классов должен обладать общими компетенциями:
Код
компетенции
ОК 01
Формулировка
компетенции
Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02
Использовать современные
средства поиска, анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии
для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 03
Планировать и реализовывать
собственное профессиональное
и личностное развитие, предпринимательскую деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях.
Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном
и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составлять план действия; определять необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах; реализовывать
составленный план; оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в
котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных
областях; методы работы в профессиональной и смежных
сферах; структуру плана для решения задач; порядок
оценки результатов решения задач профессиональной
деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации; определять
необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию;
выделять
наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение; использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации;
формат оформления
результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации;
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в том числе с использованием цифровых средств
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; применять современную научную профессиональную терминологию;
определять и выстраивать траектории профессионального
развития и самообразования; выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи; презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности;
оформлять бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по
процентным ставкам кредитования; определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках
профессиональной деятельности; презентовать бизнес-
10
ОК 04
Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе и команде
ОК 05
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального
и культурного контекста
ОК 06
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания
об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК 07
ОК 08
Использовать средства физической культуры для сохранения
и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
идею; определять источники финансирования
Знания:
содержание
актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и профессиональная терминология; возможные траектории профессионального
развития и самообразования; основы предпринимательской деятельности; основы финансовой грамотности;
правила разработки бизнес-планов; порядок выстраивания презентации; кредитные банковские продукты
Умения:
организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы проектной
деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы
по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного контекста; правила оформления документов и построения устных сообщений
Умения: описывать
значимость своей специальности; применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной
деятельности по специальности; стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
Умения:
соблюдать нормы
экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по специальности
осуществлять работу
с соблюдением принципов
бережливого производства; организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий региона
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности; пути
обеспечения ресурсосбережения; принципы бережливого
производства; основные направления изменения климатических условий региона
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных
и профессиональных
целей; применять рациональные
приемы двигательных функций в профессиональной деятельности; пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
Знания:
роль физической культуры
в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы
здорового образа жизни; условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специ-
11
ОК 09
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
альности; средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности.
12
4.2.Профессиональные компетенции
Виды
деятельности
Педагогическая деятельность по проектированию, реализации
и
анализу процесса обучения
в начальном
общем образовании
Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Проектировать процесс обучения
на основе федеральных государственных
образовательных стандартов, примерных
основных образовательных программ
начального общего образования
Показатели освоения компетенции
Практический опыт:
проектирование (определение цели и задач, подбор
содержания урока, определение методов,
приемов и средств для достижения поставленной цели и реализации задач) урока в соответствии
с требованиями, предъявляемыми к современному уроку
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей методики преподавания учебного предмета, возраста, класса, индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся и в соответствии с современными требованиями к уроку (дидактическими, организационными, методическими, санитарно-гигиеническими нормами); формулировать различные виды учебных задачи и проектировать и решение в соответствии с уровнем познавательного и
личностного развития обучающихся; проектировать процесс обучения на основе федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерных
образовательных программ; проектировать программы развития универсальных учебных действий; проектировать проектно- исследовательскую деятельность в начальной школе; проектировать процесс обучения с учетом преемственности между уровнями образования; проектировать процесс обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся
Знания:
требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, примерные основные образовательные программы начального общего образования
и примерных адаптированных основных образовательных программ начального общего
образования; сущность и виды учебных задач, обобщённых способов деятельности; преемственные образовательные программы дошкольного,
начального общего и основного общего образования; содержание основных учебных предметов начального общего образования в
пределах требований федерального государственного образовательного стандарта и основной
общеобразовательной программы; методики преподавания учебных предметов начального общего образования;
основные принципы
деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий; способы достижения планируемых результатов освоения программы начального общего образования; способы выявления и развития способностей,
обучающихся через урочную деятельность, в том числе с использованием возможностей иных
образовательных организаций, а также организаций, обладающих ресурсами, необходимыми
для реализации программ начального общего образования, и иных видов образовательной деятельности,
предусмотренных программой начального общего образования; специфика обучения детей с особыми образовательными потребностями; способы организации проектно- исследовательской деятельности обучающихся
ПК 1.2. Организовывать процесс обучения
обучающихся в соответствии с санитарными нормами и правилами
ПК 1.3. Контролировать и корректировать
процесс обучения, оценивать результат
обучения обучающихся
Практический опыт:
формирования универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных); организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся; организации
учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника; регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды на
учебных занятиях; соблюдения правовых, нравственных и этических
норм, требований
профессиональной этики на учебных занятиях; применения методов и приемов развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам; организации обучающей деятельности учителя; организации познавательной деятельности обучающихся, в том
числе экспериментальной, исследовательской, проектной; организации различных форм учебных занятий соблюдения правил техники безопасности и санитарно- эпидемиологических требований при проведении учебных занятий
Умения:
проводить учебные занятия на основе системно-деятельностного подхода; использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности, обучающихся на уроках
с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;
использовать современные возможности цифровой образовательной среды при реализации образовательных программ начального общего образования;
Знания:
основные принципы деятельностного подхода правила техники безопасности и санитарно- эпидемиологические требования при организации процесса обучения; правила охраны труда и требования к безопасности образовательной среды; дидактика начального общего образования;
основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития ребенка младшего школьного возраста, социализации личности, индикаторы индивидуальных особенностей
траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики; современные
образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные; возможности
цифровой образовательной среды при реализации образовательных программ начального общего образования; основы организации учебной проектно- исследовательской
деятельности
в начальной школе
Практический опыт:
диагностики
универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных); диагностики предметных результатов; организации и осуществления контроля и оценки учебных достижений обучающихся, текущих и итоговых результатов освоения основной
образовательной программы обучающимися
Умения:
проводить педагогический контроль на учебных занятиях; осуществлять отбор контрольно- измерительных материалов; применять различные формы и методы диагностики результатов обучения; оценивать образовательные результаты
14
ПК 1.4. Анализировать процесс и результаты обучения обучающихся
ПК 1.5. Выбирать и разрабатывать учебнометодические материалы на основе ФГОС
и примерных образовательных программ с
учетом типа образовательной организации,
особенностей класса/группы и отдельных
обучающихся
ПК 1.6. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего
образования с позиции эффективности их
применения в процессе обучения
Знания:
основы контрольно-оценочной деятельности учителя начальных классов; критерии оценивания
и виды учета успеваемости обучающихся
Практический опыт:
наблюдения, анализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями начальных классов; разработка предложений по
совершенствованию и коррекции процесса обучения
Умения:
анализировать учебные занятия анализировать и интерпретировать результаты диагностики
учебных достижений обучающихся
Знания:
требования к учебным занятиям; требования к результатам обучения обучающихся начальных
классов; пути достижения образовательных результатов;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения на учебных занятиях
Практический опыт:
анализа образовательных программ начального общего образования; применения учебнометодических материалов для реализации образовательных программ; разработки учебнометодических материалов для реализации образовательных программ с учетом их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту обучающихся; ведения документации, обеспечивающей организацию процесса обучения
Умения:
разрабатывать и реализовывать рабочие программы учебных предметов, курсов на основе
ФГОС начального общего образования; находить и анализировать методическую литературу,
ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды, необходимые для организации образовательного процесса; оценивать качество учебно-методических материалов для организации образовательного процесса с точки зрения их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту обучающихся; разрабатывать учебно-методические материалы для проведения учебного занятия; разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную документацию в области обучения
Знания:
структура рабочих программ учебных предметов и учебно-методических комплектов для осуществления образовательного процесса по основным образовательным программам начального
общего образования; требования к структуре, содержанию и оформлению планирующей и отчетной документации, обеспечивающей преподавание в начальных классах; требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для организации обучения
Практический опыт:
анализа передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий обучения обучающихся; систематизации педагогического опыта в области обучения обучающихся; оценки эффективности применения образовательных технологий в обучении обучающихся
Умения:
15
ПК 1.7. Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов анализа процесса обучения и самоанализа деятельности
ПК 1.8. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях
включения в образовательный процесс
всех обучающихся, в том числе с особыми
потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский
язык не является
родным; обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды, необходимые для организации процесса обучения обучающихся; систематизировать
полученные знания в ходе изучения передового педагогического опыта в организации обучения
обучающихся; применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых в начальной школе в процессе обучения обучающихся
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции эффективности его применения в процессе обучения обучающихся; способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в процессе обучения обучающихся; критерии эффективности применения
педагогического опыта и образовательных технологий в обучении обучающихся
Практический опыт:
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа эффективности
процесса обучения обучающихся и самоанализа деятельности
Умения:
Анализировать эффективность процесса обучения; осуществлять самоанализ при организации
образовательного процесса; осуществлять мониторинг и анализ современных психолого- педагогических и методических ресурсов для профессионального роста в области организации обучения обучающихся; проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессиональной обучающей деятельности; способы проектирования траектории профессионального роста; способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией профессионального роста; образовательные запросы общества и государства в
области обучения обучающихся
Практический опыт:
организации и проведения индивидуальной развивающей работы с детьми с особыми потребностями в образовании в соответствии с их индивидуальными особенностями; проведения диагностики и оценки учебных достижений обучающихся с учетом их особенностей; составления индивидуальной педагогической характеристики обучающегося; организации образовательного
процесса на основе непосредственного общения с каждым ребёнком с учётом его особых образовательных потребностей; применения современных личностно-ориентированных технологий
в процессе обучения
Умения:
разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии,
основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;
разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты,
индивидуальные программы развития и индивидуально - ориентированные образовательные программы
с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; планировать и организовывать
учебно- познавательную деятельность обучающихся с особыми потребностями в образовании;
осуществлять педагогическое сопровождение и педагогическую поддержку детей с особыми
образовательными потребностями; осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик; понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, ло-
16
Педагогическая деятельность по проектированию,
реализации и анализу внеурочной деятельности
обучающихся
ПК 2.1. Разрабатывать программы внеурочной деятельности на основе требований ФГОС, примерной образовательной
программы и с учетом примерных программ внеурочной деятельности и интересов обучающихся и их родителей (законных представителей)
гопедов и т.д.); осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психологопедагогическое сопровождение освоения основных общеобразовательных программ начального
общего образования
Знания:
основы психодидактики, поликультурного образования, закономерности поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях; специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в
образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых
русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении; особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями
Практический опыт:
определения целей, задач и планируемых результатов внеурочной деятельности; проектирования внеурочной деятельности с использованием современных средств обучения (интерактивного оборудования, мобильных
научных лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.) разработки программ внеурочной деятельности на основе требований
ФГОС, на основе примерной образовательной программы и примерных программ внеурочной
деятельности с учетом интересов обучающихся и их родителей (законных представителей)
Умения:
определять педагогические цели, задачи и планируемые результаты организации внеурочной
деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся; составлять рабочую программу, планы, сценарии внеурочных занятий с учетом деятельностного подхода, особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарногигиеническими нормами; проектировать внеурочную деятельность с использованием современных средств (интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др), с использованием ресурсов цифровой образовательной среды; во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную
образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов
образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за
рамки программы начального общего образования
Знания:
основы планирования и проектирования внеурочной деятельности; требования к внеурочной
деятельности ФГОС НОО;
возрастные особенности обучающихся; примерные программы внеурочной деятельности; образовательные потребности обучающихся и способы их диагностики; социальный запрос родителей (законных представителей); условия организации внеурочной деятельности, в том числе
возможности образовательной организации, социальных партнеров, региона; структура рабочей
программы внеурочной деятельности; возможности современных средств (интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO,
17
и др.), ресурсов цифровой образовательной среды для проектирования и реализации внеурочной
деятельности в начальной школе; основы проектирования индивидуальной образовательной
траектории обучающегося
ПК 2.2. Реализовывать программы внеурочной деятельности в соответствии с
санитарными нормами и правилами.
ПК 2.3. Анализировать результаты внеурочной деятельности обучающихся
Практический опыт:
использования деятельностного подхода при проведении внеурочных занятий в начальных
классах с учетом правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной
этики; реализации современных технологий, интерактивных форм и методов организации внеурочной деятельности; регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной
образовательной среды в процессе внеурочной деятельности; организации внеурочной деятельности с включением всех детей, в том числе детей с особыми потребностями в образовании
Умения:
организовывать различные виды внеурочной деятельности, в том числе проектноисследовательской, с учетом места жительства, историко- культурного своеобразия региона и
возможностей образовательной организации; устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися; применять различные методы и формы организации внеурочной работы, выбирать их с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности; организовать внеурочную деятельность с включением всех детей, в том числе детей
с особыми потребностями в образовании
Знания:
теоретические основы организации различных видов внеурочной деятельности: игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурно- досуговой, проектной и др.
модели организации внеурочной деятельности в школе; теоретические основы и методика планирования внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной деятельности;
методические основы организации внеурочной деятельности в избранной области деятельности;
особенности общения обучающихся; методические основы и особенности работы с
обучающимися, имеющими особые образовательные потребности; способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся
Практический опыт:
наблюдения, анализа внеурочных занятий, разработки предложений по их совершенствованию
и коррекции
Умения:
выбирать и применять методы диагностики для определения уровня достижения образовательных результатов во внеурочной деятельности; оценивать достигнутые образовательные результаты внеурочной деятельности с точки зрения их соответствия реализуемой программе
Знания:
Способы диагностики достижения образовательных результатов во внеурочной деятельности;
требования к результатам внеурочной деятельности обучающихся
18
ПК 2.4. Выбирать и разрабатывать учебнометодические материалы для реализации
программ внеурочной деятельности
ПК 2.5. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего
образования с позиции эффективности их
применения в организации внеурочной
деятельности обучающихся
ПК 2.6. Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов
анализа эффективности внеурочной деятельности обучающихся и самоанализа
Практический опыт:
анализа программ внеурочной деятельности применения учебно-методических материалов для
реализации программ внеурочной деятельности разработку учебно- методических материалов
для реализации программ внеурочной деятельности с учетом их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту обучающихся ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности
Умения:
находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды, необходимые для организации внеурочной деятельности; оценивать качество
учебно-методических материалов для организации внеурочной деятельности с точки
зрения их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту обучающихся;
разрабатывать учебно- методические материалы для проведения внеурочного занятия; разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную документацию
в области внеурочной деятельности и в начальных классах
Знания:
требования к
учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе
для
организации
внеурочной деятельности; требований к разработке планирующей и отчетной
документации в области внеурочной деятельности и в начальных классах
Практический опыт:
анализа передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий организации внеурочной деятельности в начальной школе; систематизации педагогического опыта в области
организации внеурочной деятельности обучающихся; оценки эффективности применения образовательных технологий во внеурочной деятельности обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды, необходимые для организации
внеурочной
деятельности обучающихся;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического опыта организации внеурочной деятельности с младшими школьниками; применять и оценивать
эффективность образовательных технологий, используемых во внеурочной деятельности в
начальной школе
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности в организации внеурочной деятельности в начальном общем образовании; способы анализа и оценки
эффективности образовательных технологий в области внеурочной деятельности обучающихся;
критерии эффективности педагогического опыта и применения образовательных технологий во
внеурочной деятельности обучающихся
Практический опыт:
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа эффективности
внеурочной деятельности, самоанализа деятельности в области организации внеурочной деятельности обучающихся
Умения:
19
анализировать эффективность организации внеурочной деятельности; осуществлять самоанализ
при организации внеурочной деятельности; осуществлять мониторинг и анализ современных
психолого- педагогических и методических ресурсов для профессионального роста; проектировать траекторию профессионального роста
Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство
ПК 3.1. Проектировать и реализовывать
современные программы воспитания на
основе ценностного содержания образовательного процесса
Знания:
Способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития; способ проектирования траектории профессионального и личностного роста; способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией профессионального роста; образовательные запросы общества и государства в области внеурочной деятельности обучающихся
Практический опыт:
создания, поддержания уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации;
помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления; определения целей и задач, планирования воспитательной деятельности на основе программ воспитания федерального и иного уровня; разработки плана воспитательной работы в классе на основе программы воспитания; проектирования ситуаций и событий, развивающих эмоциональноценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка); планировании, организации и проведения воспитательных мероприятий, акций; реализации современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы планирования,
организации и проведения воспитательных мероприятий с учетом культурных различий детей,
половозрастных и индивидуальных особенностей; регулирования поведения обучающихся для
обеспечения безопасной образовательной среды в процессе воспитательной работы; проведения
в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе; соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в воспитательной работе
Умения:
Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и
переживание обучающимися проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоциональноценностную сферу ребенка; формировать и реализовывать образцы и ценности социального
поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, позитивные
образцы поликультурного и толерантного общения; использовать ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды для решения воспитательных задач; проявлять толерантное отношение к
представителям разных мировоззрений и культурных традиций; организовать деятельность детей по социальному проектированию; формулировать цели и задачи воспитания классного коллектива и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей; планировать воспитательную деятельность; разрабатывать программу воспитания на основе примерных программ; оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательной организации; создавать условия для самоорганизации обучающихся в воспитательной деятельности, использовать разнообразные методы, формы, средства воспитания
при проведении воспитательных мероприятий, акций, детских социально значимых инициатив;
20
ПК 3.2. Анализировать процесс и результаты реализации программы воспитания
ПК 3.3. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего
образования с позиции эффективности их
применения в области воспитания обучающихся
организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения; создавать условия для развития ученического
самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе; помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты
взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума; использовать воспитательные возможности различных видов деятельности ребёнка
Знания:
примерные программы воспитания и социализации обучающихся для начального общего образования; закономерности проектирования и реализации воспитательных программ; нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий, походов, экспедиций и т.п.); современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы; способы защиты достоинства и интересов обучающихся, оказавшихся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях; теоретические и методические основы
деятельности классного руководителя; образцы и ценности социального поведения, поведения в
мире виртуальной реальности и социальных сетях; основы методики воспитательной работы;
основные принципы деятельностного подхода в воспитании; современные технологии воспитания; особенности адаптации обучающихся к условиям начального общего образования; возрастные особенности обучающихся на ступени начального общего образования; условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации; условия формирования
благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе; способы формирования коллектива класса и роль классного руководителя в этом процессе; педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов воспитательной работы
Практический опыт:
педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации результатов процесса воспитания
Умения:
диагностировать результаты реализации программы воспитания; анализировать результаты реализации программы воспитания
Знания:
методика педагогического
наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и
формы их представления; способы диагностики результатов воспитательной работы
Практический опыт:
анализа планов воспитательной работы, методов, приемов и технологий организации
деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции; систематизации
педагогического опыта в области воспитания обучающихся; оценки
эффективности применения образовательных технологий в области воспитания обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды, необходимые для воспитательной работы с младшими школьниками; систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического опыта воспитательной
21
ПК 3.4. Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов
анализа эффективности воспитательной
деятельности и самоанализа
ПК 3.5. Осуществлять педагогическое просвещение и сопровождение родителей обучающихся (их законных представителей)
работы с младшими школьниками; применять
и оценивать эффективность образовательных
технологий, используемых в процессе воспитания обучающихся
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности в организации воспитательной деятельности в начальном общем образовании; способы анализа и
оценки эффективности образовательных технологий в области воспитания обучающихся; критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных технологий в области воспитания обучающихся;
Практический опыт:
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа эффективности
процесса воспитания, самоанализа
деятельности
в области воспитания обучающихся
Умения:
анализировать эффективность воспитательного процесса; осуществлять самоанализ при организации воспитательного процесса;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и методических
ресурсов для профессионального роста в организации воспитательной деятельности; проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития; способы
проектирования траектории профессионального и личностного роста; способы осуществления деятельности
в соответствии с выстроенной траекторией профессионального роста образовательные запросы
общества и государства в области воспитания обучающихся
Практический опыт:
определения целей и задач работы с семьей на основе результатов наблюдений за ребенком и
изучения особенностей семейного воспитания; составления социального паспорта класса и психолого-педагогической характеристики (портрета) личности обучающегося
Умения:
организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах (родительские
собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы, консультации и т.д.); консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка; организовывать разнообразные формы взаимодействия с семьей
(родительские встречи, консультации, беседы и др.), привлекать родителей
к проведению
совместных мероприятий;
Знания:
особенности планирования, содержание, формы, методы и технологии взаимодействия с родителями обучающихся (их законными представителями)
22
ПК 3.6. Организовывать взаимодействие с
субъектами образовательного процесса для
решения задач воспитания (родителями
обучающихся
(их законными представителями), коллегами, представителями
учреждений культуры, спорта, здравоохранения и т.п.)
Преподавание информатики
в начальной школе
ПК 4.1. Проектировать, организовывать и
контролировать процесс изучения информатики в начальных классах на основе
ФГОС, примерных основных образовательных программ начального общего образования
Практический опыт:
организации и проведения мероприятий за пределами территории образовательной организации
(экскурсий, походов, экспедиций и т.п.); проявления толерантного отношения к представителям
разных мировоззрений и культурных традиций; проектирования сетевого воспитательного пространства; планирования взаимодействия в рамках сетевого воспитательного пространства; организации целенаправленного и содержательного взаимодействия с учетом возраста и уровня
профессионально-педагогической подготовленности целевой аудитории
Умения:
формировать навыки толерантного поведения в изменяющейся поликультурной среде; строить
воспитательную деятельность с учетом культурных
различий
детей, половозрастных и индивидуальных особенностей проектировать сетевое воспитательное пространство;
планировать взаимодействие в рамках сетевого воспитательного пространства; организовать
целенаправленное и содержательное взаимодействие с учетом возраста и уровня профессионально педагогической подготовленности целевой аудитории; использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам воспитания обучающихся класса; создавать детско-взрослые
общности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников
школы, учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта; использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для
решения воспитательных задач; организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах (родительские собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы, консультации и
т.д.); транслировать передовой педагогический опыт посредством различных форм интерактивного взаимодействия; проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду
Знания:
особенности социальной ситуации развития и воспитания в условиях неопределенности; особенности сетевого социального проектирования; технологии сетевого взаимодействия; технологии интерактивного взаимодействия с партнерами и коллегами; задачи, содержание, методы,
формы организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями, лицами их заменяющими) по вопросам воспитания учащихся; основы делового общения; цели и специфику детских общественных организаций и объединений федерального, регионального и иного уровня; способы сотрудничества с
другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных
задач; задачи и содержание семейного, общественного и государственного воспитания; особенности современной семьи; основы конфликтологии, психологии общения
Практический опыт:
проектирования, организации и контроля процесса изучения информатики
в начальных
классах на основе федеральных государственных образовательных стандартов,
примерных
основных образовательных программ начального общего образования
Умения:
Определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей предмета «Информа-
23
тика», возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими
нормами на основе образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития обучающихся формулировать различные виды учебных задач и организовывать их решение при освоении курса информатики в соответствии с
уровнем познавательного и личностного развития
детей младшего возраста, сохраняя при
этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания; разрабатывать и
реализовывать программы развития универсальных учебных действий в процессе изучения информатики; владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных
занятий; проектировать и реализовывать проектно-исследовательскую деятельность в начальной школе при изучении информатики; работать с компьютерными программами, платформами
для начальной школы; организовывать работу учеников за компьютером;
Знания:
теоретические основы методики обучения информатике в начальной школе; система обучения
информатике в начальной школе; цели, содержание, принципы, методы и средства обучения
информатике в начальной школе; концептуальные основы УМК начальной школы, включая
информатику; типы, виды уроков информатики, технология их проведения в начальной школе;
современные технологии обучения информатике
24
4.3. Личностные результаты
Личностные результаты реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества, выражающий свою
российскую идентичность в поликультурном и многоконфессиональном российском
обществе и современном мировом сообществе. Сознающий свое единство с народом
России, с Российским государством, демонстрирующий ответственность за развитие
страны. Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументирован но
отстаивать суверенитет и достоинство народа России, сохранять и защищать историческую правду о Российском государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения к историческому и культурному наследию
России. Осознанно и деятельно выражающий неприятие дискриминации в обществе по
социальным, национальным, религиозным признакам; экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольчестве, экологических, природоохранных, военно- патриотических и др. объединениях, акциях,
программах). Принимающий роль избирателя и участника общественных отношений,
связанных с взаимодействием с народными избранниками
Демонстрирующий приверженность традиционным духовно- нравственным ценностям,
культуре народов России, принципам честности, порядочности, открытости. Действующий и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей
с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков. Готовый к деловому взаимодействию и неформальному общению с представителями разных народов, национальностей, вероисповеданий, отличающий их от участников групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие социально опасного поведения
окружающих и предупреждающий его. Проявляющий уважение к людям старшего поколения, готовность к участию в социальной поддержке нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека, осознающий ценность
собственного труда и труда других людей. Экономически активный, ориентированный
на осознанный выбор сферы профессиональной деятельности с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, российского общества. Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к непрерывному
образованию в течение жизни Демонстрирующий позитивное отношение к регулированию трудовых отношений. Ориентированный на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, народу, малой родине, знания его истории и культуры, принятие
традиционных ценностей многонационального народа России. Выражающий свою этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом народа России, деятельно
выражающий чувство причастности к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству. Проявляющий ценностное отношение к историческому и культурному наследию народов России, к национальным символам, праздникам, памятникам,
традициям народов, проживающих в России, к соотечественникам за рубежом, поддерживающий их заинтересованность в сохранении общероссийской культурной идентичности, уважающий их права
Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно выражающий познавательные интересы с учетом своих способностей, образовательного и профессионального маршрута, выбранной квалификации
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой человеческой
жизни, уважающий достоинство личности каждого человека, собственную и чужую
уникальность, свободу мировоззренческого выбора, самоопределения. Проявляющий
бережливое и чуткое отношение к религиозной принадлежности каждого человека,
предупредительный в отношении выражения прав и законных интересов других людей
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов и прав представите-
Код личностных
результатов реализации программы
воспитания
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
лей различных этнокультурных, социальных, конфессиональных групп в российском
обществе; национального достоинства, религиозных убеждений с учётом соблюдения
необходимости обеспечения конституционных прав и свобод граждан. Понимающий и
деятельно выражающий ценность межрелигиозного и межнационального согласия людей, граждан, народов в России. Выражающий сопричастность к преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства, включенный в общественные инициативы, направленные на их сохранение
Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности. Соблюдающий и пропагандиЛР 9
рующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность), демонстрирующий стремление к физическому
совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек и опасных
наклонностей (курение, употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ,
азартных игр, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в том
числе в цифровой среде
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира, проявляющий сфорЛР 10
мированность экологической культуры на основе понимания влияния социальных, экономических и профессионально производственных процессов на окружающую среду.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, распознающий опасности среды обитания, предупреждающий рискованное поведение других
граждан, популяризирующий способы сохранения памятников природы страны, региона, территории, поселения, включенный в общественные инициативы, направленные на
заботу о них.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетичеЛР 11
ской культуры. Критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение
людей. Бережливо относящийся к культуре как средству коммуникации и самовыражения в обществе, выражающий сопричастность к нравственным нормам, традициям в
искусстве. Ориентированный на собственное самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве с учётом российских традиционных духовнонравственных ценностей, эстетическом обустройстве собственного быта. Разделяющий
ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве. Выражающий ценностное отношение к технической и промышленной эстетике
Принимающий российские традиционные семейные ценности. Ориентированный на
ЛР 12
создание устойчивой многодетной семьи, понимание брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей, неприятия насилия в семье,
ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их
финансового содержания
Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Принимающий и транслирующий ценность детства как особого периода жизни чеЛР 13
ловека, проявляющий уважение к детям, защищающий достоинство и интересы обучающихся, демонстрирующий готовность к проектированию безопасной и психологически комфортной образовательной среды, в том числе цифровой
Стремящийся находить и демонстрировать ценностный аспект учебного знания и инЛР 14
формации и обеспечивать его понимание и переживание обучающимися
Признающий ценности непрерывного образования, необходимость постоянного соЛР 15
вершенствования и саморазвития;
управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно-оценивающий собственный жизненный и профессиональный опыт
Демонстрирующий готовность к профессиональной коммуникации, толерантному обЛР 16
щению; способность вести диалог с обучающимися, родителями (законными представителями) обучающихся, другими педагогическими работниками и специалистами,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и кульЛР 17
туре поведения, к красоте и гармонии, готовность транслировать эстетические ценности своим воспитанникам
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: эффективно взаимодействующий
ЛР 18
26
с членами команды и сотрудничающий с другими людьми, осознанно
выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, нацеленный на достижение поставленных
целей
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектами образовательного
процесса
Сохраняющий традиции и поддерживающий имидж колледжа
ЛР 19
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья
ЛР 20
в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
Умеющий эффективно взаимодействовать в коллективе и команде, брать ответственЛР 21
ность за результат выполнения заданий
Развивающий творческие способности, способный креативно мыслить
ЛР 22
Планируемые личностные результаты в ходе реализации образовательной программы
Наименование профессионального модуля,
учебной дисциплины
СГЦ.01 История России
СГЦ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
СГЦ.03 Безопасность жизнедеятельности
СГЦ.04 Физическая культура
СГЦ.05 Основы финансовой грамотности
ОПЦ.01 Русский язык и культура профессиональной
коммуникации педагога
ОПЦ.02 Математика в профессиональной деятельности учителя
ОПЦ.03 Информатика и информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности
ОПЦ.04 Основы педагогики
ОПЦ.05 Основы психологии
Код личностных результатов реализации программы воспитания
ЛР 1-8, ЛР17
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 16,
ЛР 7, ЛР 9, ЛР 10
ЛР 7, ЛР 9, ЛР 20
ЛР 7, ЛР 10, ЛР 22
ЛР 10, ЛР 13, ЛР 14, ЛР 16
ЛР 4, ЛР 14
ЛР 10, ЛР 13, ЛР 14, ЛР 16
ЛР 7, ЛР 11, ЛР 12, ЛР 13, ЛР 15,ЛР
17
ЛР 7, ЛР 11, ЛР 12, ЛР 13, ЛР 15,ЛР
17
ЛР 13, ЛР 14
ЛР 13, ЛР 14
ЛР 16, ЛР14
ЛР 9, ЛР 12, ЛР 14
ЛР 3, ЛР 14
ОПЦ.06 Возрастная психология
ОПЦ.07 Педагогическая психология
ОПЦ.08 Психология общения
ОПЦ.09 Возрастная анатомия, физиология и гигиена
ОП.10 Правовое обеспечение профессиональной деятельности
ОП.11 Основы педагогического мастерства
ЛР 14, ЛР15, ЛР 16, ЛР 17
ОП.12 Основы специальной педагогики и психологии
ЛР 7, ЛР 14
ОПЦ.13Основы обучения лиц с особыми образоваЛР 7, ЛР 11, ЛР 12, ЛР 13, ЛР 16,
тельными потребностями
ЛР 17
ОПЦ.14Проектная и исследовательская деятельность в ЛР 14, ЛР 15
профессиональной сфере
ОПЦ.15 Практикум по каллиграфии
ОПЦ.16 Основы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
ПМ.01 Проектирование, реализация и анализ процесса обучения в начальном общем образо-
27
вании:
МДК.01.01 Теоретические основы организации обуче- ЛР 13, ЛР 14, ЛР 16, ЛР 18, ЛР19,
ния в начальных классах
ЛР 21-23
МДК.01.02 Русский язык с методикой преподавания
ЛР 14 ЛР 16, ЛР 18, ЛР 19, ЛР21-23
МДК.01.03 Детская литература с практикумом по выЛР 14, ЛР 17, ЛР 18, ЛР 19, ЛР 21разительному чтению
23
МДК.01.04 Теоретические основы начального курса
ЛР 4, ЛР 14, ЛР 18, ЛР 19, ЛР 21-23
математики с методикой преподавания
МДК.01.05 Естествознание с методикой преподавания ЛР 10, ЛР 14, ЛР 18, ЛР 19, ЛР21-23
МДК.01.06 Обществознание с методикой преподаваЛР 3, ЛР 14, ЛР 18, ЛР 19, ЛР 21-23
ния
МДК.01.07 Методика обучения технологии с практиЛР 14, ЛР 17, ЛР 18, ЛР 19, ЛР21-23
кумом
МДК.01.08 Теория и методика физического воспитаЛР 9 , ЛР 14, ЛР 18, ЛР 19, ЛР20-23
ния с практикумом
ПМ.02. Проектирование и организация внеурочной деятельности обучающихся:
МДК.02.01 Основы организации внеурочной деятельЛР 7, ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР 16,ЛР
ности
18, ЛР 19, ЛР 21-23
ПМ.03. Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство:
МДК.03.01 Современные программы и технологии
ЛР 1, ЛР 2, ЛР4, ЛР 5, ЛР 6, ЛР8,
воспитания обучающихся начальных классов
ЛР 9, ЛР 12, ЛР 16, ЛР 18, ЛР 19,ЛР
21-23
МДК.03.02 Теоретические и методические основы дея- ЛР 1, ЛР 2, ЛР4, ЛР 5, ЛР 6, ЛР8,
тельности классного руководителя
ЛР 9, ЛР 12, ЛР 16, ЛР 18, ЛР 19,ЛР
21-23
ПМ 04. Преподавание информатики в начальной школе
МДК.04.01 Теоретические и методические основы
ЛР 7, ЛР14, ЛР 16, ЛР 18, ЛР 19, ЛР
преподавания информатики в начальной школе
21-23
28
Раздел 5. Структура профессиональной образовательной программы
5.1 Учебный план
Курс 1
Считать
в
пла
не
-
-
Индекс
Наименование
Формы пром.
атт.
Эк
за
ме
н
За
че
т
Зачет
с оц.
ОП.ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
СОО.Среднее общее образование
222
222
222
Итого акад.часов
Объём ОП
Экспер
тное
По
плану
С
преп.
Ауд.
СР
ПАт
т
1476
1476
1365
1365
39
1476
1476
1365
1365
867
867
780
780
Пр.
подгот
Семест
р3
Семест
р4
Семест
р5
Семест
р6
Семест
р7
Семест
р8
Итого
Итого
Итого
Итого
Итого
Итого
624
872
604
874
616
874
174
158
46
68
54
209
Обяз.
часть
Вар.
част
ь
Итого
Итого
72
100%
0%
612
864
39
72
1476
612
864
39
48
867
357
510
Общеобразовательные
учебные дисциплины
+
ОУД.01.01
Иностранный язык
2
84
84
78
78
6
84
34
50
+
ОУД.01.02
История
2
162
162
156
156
6
162
68
94
+
ОУД.01.03
Физика
2
84
84
78
78
6
84
34
50
+
ОУД.01.04
Химия
2
84
84
78
78
6
84
34
50
+
ОУД.01.05
Биология
2
84
84
78
78
6
84
34
50
+
ОУД.01.06
Информатика
2
84
84
78
78
6
84
34
50
+
ОУД.01.07
География
2
84
84
78
78
6
84
34
50
+
ОУД.01.08
Физическая культура
1
2
78
78
78
78
78
34
44
2
84
84
78
78
84
34
50
2
39
39
39
17
22
22
2
570
570
546
546
24
570
238
332
2
86
86
78
78
8
86
34
52
156
156
156
156
156
68
88
6
+
ОУД.01.09
+
ОУД.01.10
+
ОУД.02
+
ОУД.02.01
Русский язык
+
ОУД.02.02
Литература
+
ОУД.02.03
Математика
2
164
164
156
156
8
164
68
96
+
ОУД.02.04
Обществознание
2
164
164
156
156
8
164
68
96
+
ОУД.03
Предлагаемые ОО
2
39
39
39
39
39
17
22
+
ОУД.03.01
Родной язык
2
39
39
39
39
17
22
39
ПП.ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
4464
4464
2738
2738
СГЦ.Социально-гуманитарный цикл
709
709
603
603
39
149
4
72
232
3180
34
432
128
4
277
Курс 4
Семест
р2
ОУД.01
Основы безопасности жизнедеятельности
Индивидуальный проект по
русскому языку
Профильные дисциплины
Курс 3
Семест
р1
+
12
Курс 2
29
+
СГЦ.01
История России
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Безопасность жизнедеятельности
3
72
72
64
64
2
6
72
8
150
150
124
124
18
8
108
42
32
54
4
100
100
74
74
18
8
72
28
38
62
8
180
180
174
174
6
144
36
32
42
53
53
39
39
8
6
36
17
62
62
50
50
12
62
8
46
46
39
39
7
46
46
8
46
46
39
39
7
46
46
1026
1026
823
823
107
96
620
406
188
300
4
92
92
74
74
12
6
36
56
36
56
4
92
92
74
74
12
6
36
56
38
54
38
38
32
32
6
36
2
38
+
СГЦ.02
+
СГЦ.03
+
СГЦ.04
Физическая культура
34
56
7
+
СГЦ.05
Основы финансовой грамотности
8
+
СГЦ.06
Основы философии
+
СГЦ.07
+
СГЦ.08
6
Гражданское население в
противодействии идеологии терроризму
История культура народов
Дагестана
ОПЦ.Общепрофессиональный цикл
Русский язык и культура
профессиональной коммуникации педагога
Математика в профессиональной деятельности
учителя
Информатика и информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности
72
26
38
20
30
30
32
114
ОПЦ.01
+
ОПЦ.02
+
ОПЦ.03
+
ОПЦ.04
Основы педагогики
4
88
88
74
74
6
8
72
16
38
50
+
ОПЦ.05
Основы психологии
4
88
88
74
74
6
8
72
16
38
50
+
ОПЦ.06
Возрастная психология
5
36
36
30
30
6
36
36
+
ОПЦ.07
Педагогическая психология
5
36
36
30
30
6
36
36
+
ОПЦ.08
Психология общения
8
66
66
50
50
10
6
36
80
80
62
62
10
8
80
70
70
50
50
14
6
36
34
6
42
42
30
30
6
6
36
6
8
42
42
36
36
6
36
6
8
54
54
39
39
6
36
18
+
ОПЦ.09
+
ОПЦ.10
+
ОПЦ.11
+
ОПЦ.12
+
ОПЦ.13
Возрастная анатомия,
физиология и гигиена
Правовое обеспечение
профессиональной деятельности
Основы педагогического
мастерства
Основы специальной педагогики и психологии
Основы обучения лиц с
особыми образовательными потребностями
4
8
9
32
53
+
3
24
30
48
32
162
230
30
36
30
40
32
42
42
54
30
+
ОПЦ.14
+
ОПЦ.15
+
ОПЦ.16
Проектная и исследовательская деятельность в
профессиональной сфере
Практикум по каллиграфии
Основы электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий
6
62
62
50
50
4
42
42
42
42
8
98
98
76
76
16
6
2513
2513
1312
1312
109
9
102
1912
601
262
414
526
444
456
677
1366
1366
832
832
458
76
1012
354
262
414
4
154
154
124
124
16
14
90
64
38
188
188
160
160
12
16
166
22
88
88
74
74
8
6
72
196
196
160
160
20
16
5
76
76
62
62
8
6
62
62
50
50
6
4
82
82
74
74
8
4
92
92
74
74
12
6
7
68
68
54
54
8
6
36
36
36
36
6
288
288
288
288
7
36
36
36
36
66
438
438
178
178
254
6
342
96
40
294
104
146
146
118
118
22
6
126
20
40
38
68
ПЦ.Профессиональный цикл
+
ПМ.01
+
МДК.01.01
+
МДК.01.02
+
МДК.01.03
+
МДК.01.04
+
МДК.01.05
+
МДК.01.06
+
МДК.01.07
+
МДК.01.08
+
МДК.01.09
+
УП.01.01
+
ПП.01.01
+
ПП.01.02
+
ПМ.02
+
МДК.02.01
Проектирование, реализация и анализ процесса обучения в
начальном общем образовании
Теоретические основы
организации обучения в
начальных классах
Русский язык с методикой
преподавания
Детская литература с
практикумом по выразительному чтению
Теоретические основы
начального курса математики с методикой преподавания
Естествознание с методикой преподавания
Обществознание с методикой преподавания
Теория и методика музыкального воспитания с
практикумом
Методика обучения технологии с практикумом
Теория и методика физического воспитания с
практикумом
Наблюдения и показательные уроки
55
67
7
3
6
57
4
57
3
Пробные уроки
Первые дни ребенка в
школе
Проектирование, реализация и анализ внеурочной деятельности
обучающихся
Основы организации внеурочной деятельности
7
7
6
6
6
36
26
30
32
30
68
692
400
219
288
244
158
52
26
38
38
42
32
30
46
16
40
48
126
70
38
50
32
30
46
6
72
4
48
28
6
36
26
42
42
98
26
82
32
50
54
38
40
52
36
32
36
38
30
36
72
144
72
36
31
+
МДК.02.02
+
МДК.02.03
+
УП.02.01
+
ПП.02.01
+
ПП.02.02
+
ПМ.03
+
МДК.03.01
+
МДК.03.02
+
УП.03.01
+
ПП.03.01
+
ПМ.04
+
МДК.04.01
+
ПП.04.01
+
ПДП.00
Основы организации внеурочной работы в области
музыкальной деятельности
Основы организации внеурочной работы в области
ИЗО и ДПИ
Подготовка к летней практике
Проведение пробных внеурочных занятий
7
00(Гп)
+
00(Г)
+
00(Дп)
+
00(Д)
30
8
38
38
38
38
30
30
8
38
38
36
36
36
36
6
36
36
36
36
6
144
144
144
144
5
66
314
314
164
164
138
12
270
44
174
110
6
88
88
70
70
12
6
72
16
52
36
118
118
94
94
18
6
90
28
50
38
36
36
36
36
36
6
72
72
72
72
36
36
7
251
251
138
138
105
8
144
107
24
44
108
75
179
179
138
138
33
8
72
107
24
44
36
75
72
72
72
72
144
144
144
144
144
216
216
216
216
216
72
72
72
72
72
36
36
36
36
36
72
72
72
72
72
36
36
36
36
36
5
8
8
ГИА.Государственная итоговая аттестация
+
30
7
Преддипломная практика
Подготовка к демонстрационному экзамену
Проведение демонстрационного экзамена
Подготовка выпускной
квалификационной работы
Защита выпускной квалификационной работы
38
6
Летняя практика
Воспитательная деятельность, в том числе
классное руководство
Современные программы и
технологии воспитания
обучающихся начальных
классов
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
Психолого-педагогическая
практика
Помощник классного руководителя
Преподавание информатики в начальной
школе
Теоретические и методические основы преподавания информатики в
начальных классах
Пробные уроки по информатике
38
7
36
36
144
30
30
72
32
5
9
II
IV
П
П
П
П
П
П
П
- теоретическое обучение
У
П
- учебная практика
- производственная практика
24 - 31
17 - 23
10 - 16
3-9
27 -2
Август
20 - 26
6 - 12
Июль
13 - 19
29 - 5
22 - 28
15 - 21
1-7
8 - 14
Июнь
25 - 31
18 - 24
11 - 17
27 - 3
Май
4 - 10
20 - 26
13 - 19
Апрель
6 - 12
30 - 5
23 - 29
9 - 15
16 - 22
Март
2-8
23 - 1
16 - 22
2-8
9 - 15
26 - 1
19 - 25
12 - 18
29 - 4
К
К
К
К
Э
К
К
Э
К
К
У
П
Февраль
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
I
III
Январь
5 - 11
22 - 28
8 - 14
15 - 21
1-7
Декабрь
24 - 30
8
17 - 23
7
10 - 16
6
Ноябрь
3-9
4
27 - 2
3
20 - 26
2
6 - 12
1
Октябрь
13 - 19
22 - 28
Нед
15 - 21
Числа
1-7
Сентябрь
8 - 14
Мес
29 - 5
5.2 Календарный учебный график
У
П
К
Э
Пд
Э
П
Э
К
К
К
К
К
К
К
К
К
Э
К
К
К
К
К
К
К
К
К
П
П
К
К
К
К
К
К
К
К
К
Пд Пд Пд Пд Гп Гп Дп Дп Д
Г
=
=
=
=
=
=
=
=
=
П
П
П
Э
- каникулы
- экзаменационная сессия
- преддипломная практика
П
У
Э
П
Дп
Д
Г
П
- подготовка ВКР
- защита ВКР
- государственный экзамен
в форме демонстрационного экзамена
5.3 Рабочая программа воспитания
Целью разработки и реализации программы воспитания является развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде; подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности и жизни
в современном российском обществе.
Задачи программы воспитания:
получение опыта осуществления социально-значимой деятельности, в
том числе профессионально ориентированной;
усвоение и закрепление ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие позитивного отношения к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие) приобретение соответствующего этим
нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний и
сформированных отношений в жизни, профессиональной деятельности;
формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для развития молодежи; организация всех видов деятельности, вовлекающих обучающихся в общественно-ценностные социализирующе отношения;
формирование у молодежи общепризнанных ценностей, моральных и
нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития государства;
усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания;
увеличение доли обучающихся вовлеченных в регулярные занятия спортивно-массовой деятельностью;
увеличение доли обучающихся, вовлеченных в систему дополнительного
образования;
увеличение доли обучающихся участвующих в творческих конкурсах,
олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, научно-практических
конференциях различного уровня;
увеличение доли обучающихся, посещающих культурные центры колледжа, города, республики (концерты, театрализованные спектакли, литературно-
музыкальные композиции, ярмарки, праздники, конкурсы, фестивали, выставки, экскурсии);
обеспечение психолого-педагогических условий, позволяющих обучающемуся успешно социализироваться.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы представлены в приложении
35
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1.1
Требования
к
материально-техническому
обеспечению
образовательной программы
Для реализации ООП по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический колледж имени
М.М.Меджидова» располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки: специальными помещениями, представляющими собой учебные аудитории,
лаборатории, мастерские оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой. В том числе для групповых и индивидуальных консультаций, а также для проведения текущего контроля, промежуточной и государственной итоговой аттестации, помещениями для организации самостоятельной и воспитательной работы.
Все виды учебной деятельности обучающихся, предусмотренные учебным планом, включая промежуточную и итоговую аттестацию, обеспечены
расходными материалами. Помещения для организации самостоятельной и
воспитательной работы обучающихся оснащены
компьютерной техникой с
возможностью подключения к информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет». Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический колледж имени
М.М.Меджидова» обеспечен необходимым комплектом лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства. Материально-техническая база соответствует действующим
санитарным и противопожарным нормам.
Минимально необходимый для реализации ООП перечень материальнотехнического обеспечения включает в себя:
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
– гуманитарных и социально-экономических дисциплин
– педагогики и психологии
– физиологии, анатомии и гигиены
– иностранного языка
– русского языка с методикой преподавания;
– математики с методикой преподавания;
– естествознания с методикой преподавания;
– музыки и методики музыкального воспитания;
– методики обучения продуктивным видам деятельности;
– детской литературы
36
– теории и методики физического воспитания
– безопасности жизнедеятельности
Лаборатории:
– информатики и информационно-коммуникационных технологий
Мастерские:
Преподавание в младших классах
Кабинет проектно-исследовательской деятельности для начальных
классов
Спортивный комплекс
Спортивный зал;
Зал ритмики и хореографии.
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
– актовый зал.
6.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий,
мастерских и баз практики по специальности.
ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический колледж имени М.М.
Меджидова» располагает материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом
и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и
нормам в разрезе выбранных траекторий. Минимально необходимый для реализации ООП перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
Оснащение кабинетов
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение,
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
Техническое описание
проектор, экран
имеется
имеется
имеется
Таблицы, схемы
37
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для
организации качественного обучения
имеется
Кабинет «Педагогики и психологии».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение,
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для
организации качественного обучения
Техническое описание
проектор, экран
имеется
имеется
имеется
Таблицы, схемы
имеется
Кабинет «Физиологии, анатомии и гигиены».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение,
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для
организации качественного обучения
Техническое описание
имеется
Таблицы, схемы
имеется
имеется
Таблицы, схемы
имеется
Кабинет «Иностранного языка».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение,
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Техническое описание
проектор, экран
имеется
имеется
38
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для
организации качественного обучения
словари, журналы на иностранных языках
имеется
имеются
имеется
имеется
Кабинет «Теории и методики физического воспитания».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Техническое описание
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение,
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации качественного обучения
проектор, экран
имеется
имеется
имеется
имеются
имеется
Кабинет «Русского языка с методикой преподавания».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение,
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для
организации качественного обучения
Техническое описание
проектор, экран
имеется
имеется
имеется
имеются
имеется
Кабинет «Математики с методикой преподавания».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение,
Техническое описание
проектор, экран
имеется
39
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для
организации качественного обучения
имеется
имеется
имеются
имеется
Кабинет «Естествознания с методикой преподавания».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение,
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для
организации качественного обучения
Техническое описание
проектор, экран
имеется
имеется
имеется
имеются
имеется
Кабинет «Музыки и методики музыкального воспитания».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение,
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для
организации качественного обучения
Техническое описание
проектор, экран
имеется
имеется
имеется
имеются
имеется
Кабинет «Методики обучения продуктивным видам деятельности».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Техническое описание
40
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение,
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для
организации качественного обучения
проектор, экран
имеется
имеется
имеется
имеются
имеется
Кабинет «Детской литературы».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение,
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для
организации качественного обучения
Техническое описание
проектор, экран
имеется
имеется
имеется
имеются
имеется
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
общевойсковой защитный комплект (ОЗК)
общевойсковой противогаз или противогаз ГП-7
гопкалитовый патрон ДП-5В
изолирующий противогаз в комплекте с регенеративным патроном
респиратор Р-2
индивидуальный противохимический пакет (ИПП-8, 9, 10, 11)
ватно-марлевая повязка
противопыльная тканевая маска
медицинская сумка в комплекте
носилки санитарные
Техническое описание
проектор, экран
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
41
Аптечка индивидуальная (АИ-2)
бинты марлевые
бинты эластичные
жгуты кровоостанавливающие резиновые
индивидуальные перевязочные пакеты
косынки перевязочные
ножницы для перевязочного материала прямые
шприц-тюбики одноразового пользования (без наполнителя)
шинный материал (металлические, дитерихса)
огнетушители порошковые (учебные)
огнетушители пенные (учебные)
огнетушители углекислотные (учебные)
устройство отработки прицеливания
учебные автоматы АК-74
винтовки пневматические
робот-тренажер
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для
организации качественного обучения
комплект плакатов по Гражданской обороне
комплект плакатов по Основам военной службы
комплекты раздаточных материалов и оборудования к разделам
(тесты, схемы, памятки)
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеются
имеется
имеется
имеется
имеется
Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы.
Кабинет «Самостоятельной и воспитательной работы»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
Компьютеры с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет,
доступом в электронную информационно-образовательную среду
образовательной организации
Техническое описание
проектор
имеется
имеются
Оснащение лабораторий
Лаборатория «Информатики и информационно-коммуникационных технологий».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения (при необходимости)
Техническое описание
42
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением по количеству рабочих мест
проектор
имеется
имеются
имеются
Оснащение мастерских
Мастерская «Проектно-исследовательской деятельности для начальных
классов»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения (при необходимости)
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением по количеству рабочих мест
Техническое описание
проектор
имеется
имеются
имеются
Мастерская «Преподавание в младших классах»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения (при необходимости)
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением по количеству рабочих мест
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для
организации конкурсов профессионального мастерства и демонстрационного экзамена
Техническое описание
Проектор, интерактивная доска, документ-камера, микроскоп
имеется
имеются
имеются
имеются
имеется
Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную
учебную и производственную практику.
43
Учебная практика реализуется в кабинетах, лабораториях и мастерских
профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех
видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей, в том числе оборудования и инструментов, используемых при проведении
чемпионатов профессионального мастерства и демонстрационных экзаменов, и
указанных в инфраструктурных листах по компетенции «Преподавание в
младших классах» (или их аналогов).
Производственная практика реализуется в организациях профиля, обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области 01 Образование и наука.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными
программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной
программы
6.3.1. Библиотечный фонд ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический
колледж имени М.М.Меджидова» укомплектован печатными изданиями и
электронными изданиями по каждой дисциплине (модулю) из расчета не менее
0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах дисциплин (модулей) в качестве основной литературы, на одного обучающегося из
числа лиц, одновременно осваивающих соответствующую дисциплину (модуль).
Обучающимся обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к современным профессиональным базам данных и информационным
справочным системам, состав которых определяется в рабочих программах
дисциплин (модулей) и подлежит обновлению (при необходимости).
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам (модулям).
6.4. Требования к практической подготовке обучающихся
6.4.1. Практическая подготовка при реализации образовательных
программ среднего профессионального образования по специальности
Преподавание в начальных классах направлена на совершенствование модели
44
практико-ориентированного обучения, усиление роли работодателей при
подготовке специалистов среднего звена путем расширения компонентов
(частей) образовательных программ, предусматривающих моделирование
условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной
деятельностью, а также обеспечения условий для получения обучающимися
практических навыков и компетенций, соответствующих требованиям,
предъявляемым работодателями к квалификациям специалистов.
6.4.2. ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический колледж имени М.
М. Меджидова» самостоятельно проектирует реализацию образовательной
программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные курсы,
профессиональные модули, практика и другие компоненты) в форме
практической подготовки с учетом требований ФГОС СПО и специфики
получаемой профессии/специальности.
6.4.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
реализуется при проведении практических и лабораторных занятий,
выполнении курсового проектирования, всех видов практики и иных видов
учебной деятельности;
предусматривает
демонстрацию
практических
навыков,
выполнение, моделирование обучающимися определенных видов работ для
решения практических задач, связанных с будущей профессиональной
деятельностью в условиях, приближенных к реальным производственным;
может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастерклассы, которые предусматривают передачу обучающимся учебной
информации, необходимой для последующего выполнения работ, связанных с
будущей профессиональной деятельностью.
6.4.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки
может быть организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины,
профессиональные модули, все виды практики, предусмотренные учебным
планом образовательной программы.
6.4.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебнопроизводственных лабораториях, мастерских, учебных базах практики и иных
структурных подразделениях ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический
колледж имени М.М.Меджидова», а также в профильных организаций на
основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого
между ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический колледж имени
М.М.Меджидова» и профильной организацией, осуществляющей деятельность
по профилю специальности Преподавание в начальных классах.
45
6.4.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных
частей) могут быть оценены в рамках промежуточной и государственной
итоговой аттестации, организованных в форме демонстрационного экзамена.
6.5. Требования к организации воспитания обучающихся
6.5.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной
образовательной программы осуществляется на основе включаемых в
настоящую образовательную программу рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы.
6.5.2. Рабочую программу воспитания и календарный план
воспитательной работы ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический
колледж имени М.М.Меджидова» разрабатывает и утверждает самостоятельно
с учетом примерной рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы.
6.5.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы принимают участие советы обучающихся, советы
родителей, представители работодателей и (или) их объединений (при их
наличии).
6.6. Требования к кадровым условиям реализации образовательной
программы
6.6.1. Реализация образовательной программы по специальности
Преподавание в начальных классах обеспечивается педагогическими
работниками ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический колледж имени
М.М.Меджидова», а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том
числе из числа руководителей и работников организаций, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности
01 Образование и наука, и имеющими стаж работы в данной профессиональной
области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации
должна
отвечать
квалификационным
требованиям,
указанным
в
квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах (при
наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной
программы по специальности Преподавание в начальных классах получают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности
46
01 Образование и наука, не реже одного раза в три года с учетом расширения
спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных
модулей, имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной
деятельности 01 Образование и наука, в общем числе педагогических работников, реализующих программы профессиональных модулей образовательной
программы, должна быть не менее 25 процентов.
47
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения
государственной итоговой аттестации
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический колледж имени
М.М.Меджидова». Она проводится по завершении всего курса обучения по
направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена, выполняют выпускную квалификационную работу (дипломный
проект) и сдают демонстрационный экзамен. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы образовательная организация определяет самостоятельно с учетом ПОП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации специалиста среднего звена: учитель начальных классов.
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и
оценочные материалы.
7.4. Примерные оценочные материалы для проведения ГИА включают
типовые задания для демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных
работ, описание процедур и условий проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
48
Раздел 8. Разработчики образовательной программы
Группа разработчиков
ФИО
Бигишиева А.М.
Гаджикулиева Ф.Г.
Османова М.С.
Телеева Х.Н.
Организация, должность
ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический колледж имени
М.М.Меджидова», заведующая ИМЦ
ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический колледж имени
М.М.Меджидова», председатель ПЦК психолого-педагогических
дисциплин
ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический колледж имени
М.М.Меджидова», председатель ПЦК естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин
ГБПОУ РД «Профессионально-педагогический колледж имени
М.М.Меджидова», председатель ПЦК филологических дисциплин
ФИО
Магомедов А.А.
Гамидова М.Д.
Руководители группы:
Организация, должность
ГБПОУ РД «Профессиональнопедагогический колледж имени
М.М.Меджидова», заместитель директора по
учебно-методической работе
ГБПОУ РД «Профессиональнопедагогический колледж имени
М.М.Меджидова», заместитель директора по
воспитательной работе
49
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Федеральный портал "Российское образование" 
ВК 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Официальный интернет-портал правовой информации 
Телеграмм 
Одноклассники 
